姚明说得可能过于深奥。其实，说白了，就是真正的体教结合、职业体育培养出的运动员和计划体制内培养运动员截然不同。不同的体制尽管都可以培养出奥运冠军，体坛精英，可是倡导个性发展、全面发展的高水平职业运动员更像是一个“传奇”。

　　在这种情况下，姚明借鉴美国体育办学的先进办法，尝试推行全新的体教结合模式，应该是一个明智之举。

　　体教结合，大势所趋

　　从表象上看，姚明篮球学校因为NBA方面的参与不可避免地打上了商业标签，然而这一中国体坛的全新模式打开了“体教结合”的一扇门，可谓意义深远……

　　多年来，姚明对中国体育和教育的结合一直有着深刻的认识，不断地在思考，在探索。

　　“假如我从普通学校中走出，就能有更多普通学生，一路见证我的艰辛付出，与我分享每一次赛场内外的挫折与喜悦，我也能带领更多同学走近篮球、了解篮球、热爱篮球，形成特有的校园体育文化。

　　“假如我从普通学校中走出，我对篮球文化和对技战术的理解将更深刻，运用将更纯熟，对教练的临场指挥将更具执行力。

　　“假如我从普通学校中走出，我就不用现在走进大学课堂，重新拿起课本，去弥补我年轻的生命里，曾错过的那段宝贵的学习岁月。”

　　在去年年初召开的上海市体教结合工作会议上，姚明曾经作过这样一连串的假设。

　　“体教结合最重要的不是出多少运动员，而是提高整个学校青少年的体质。我们的青少年选手要做到‘有文化，少伤病，多成才’”，上海市体育局局长李毓毅对体教结合同样有着深刻的认识，“现在，上海教育对体育的支持力度加大了，体育对教育的服务理念也加强了，出现了良性互动局面。”

　　前不久，国家体育总局青少司组织多家中央媒体来到青少年体育工作开展较好的沪苏地区，进行“走基层青少年体育宣传采访活动”。在采访中，一些学校的老师、教练对“体教结合”的认知与理解，以及在体教结合工作方面所取得的成功经验，让外界看到了未来学校体育的发展方向。

　　巫淮安是上海市体育运动学校的一名柔道教练，作为曾经的一线专业队教练，以前他认为带队训练就是要出成绩，他的个人业绩也要靠队员成绩来体现，而队员的文化课学习与他没什么关系。“体育的尖子队员很少，尤其是像柔道这种普及性不高的重竞技项目，运动员选材本身就十分困难。好不容易选来一名运动员，要是文化课占去了训练的时间，那我肯定难以接受啊！”巫教练说。

　　“后来有专家跟我讨论说，如果你家的孩子在体校天天训练，放弃文化课学习，你能接受吗？”一个问题让巫教练顿时语塞，“现在家长考虑的底限是，如果孩子进不了一线队，该怎么在社会上立足。毕竟能练出来的孩子是少数，所以从长远发展来看，文化课教育确实要比运动训练更为重要。”专家的一句话，让他“彻底觉悟了”。

　　显然，体教结合已是大势所趋，可是在大体制方向不变的情况下，基层体育工作者究竟应该如何变革呢？

　　徐汇区体育局局长李明毅感慨地说：“在我担任区教育局局长的时候，最讨厌的就是体育局局长来找我。他每次都让我帮他解决几个学生读书，降多少分……当时，我就问他，什么时候你也能帮我做点事？” 李明毅没有想到的是，几年以后，他自己也坐在了上海市徐汇区体育局局长的位置上，变成了自己当年“最讨厌的人”。上任后的李明毅没有忘记他的那句反问，开始“帮教育做点事”。早在6年前，徐汇区把体教结合工作目标从培养体育后备人才为主体，逐渐转移到面向全体学生的健康成长上来，用李明毅的话就是“让体育尽自己所能为教育服务”。

　　如今，经历过NBA职业体育洗礼、见过无数大场面的姚明，与李毓毅和李明毅两位局长的想法如出一辙。

　　根据自己在美国打球的经历和对美国校园体育的理解，姚明认为“体育”和“竞技运动”有着明显的区别：“我们传统概念中的‘体育’，往往就指竞技运动，它是奖牌和身体素质等的代名词，没能体现体育最根本最重要的功能和意义；而我们传统概念中的‘体育教育’，仅仅局限于简单的身体锻炼，没有深度挖掘体育的教育功能，没能将其作为教育的重要手段，从而实现体育的真正价值。”

　　“其实，但凡我们能想到的关于体育的关键词，健康、规则、竞争、团队、公平、公正、失败、胜利等等，对于青少年形成强健的体魄和健全的人格，都将起到至关重要的作用”，姚明介绍说，美国的“体教结合”一直都做得很好，“或者说，他们根本就不用结合，因为体育作为教育的核心，是实现教育的重要手段，融合在教育的整个过程，体育的教育功能也得到了充分挖掘和利用。”从教育的角度而言，也不单纯就指培养学习成绩好的学生，而是一方面要鼓励青少年不断学习，自我发展；一方面要为青少年创造各种机会，去想象，去尝试，去创新，甚至去尝试失败，唯有如此，未来才能真正担当起社会发展的责任。

　　看看美国华裔篮球巨星林书豪的成长经历，相信无数家长和学生都羡慕不已：毕业世界一流的哈佛大学，效力于职业化体育尖端的NBA俱乐部，可以说是品学兼优、文武双全。对此，姚明认为，体育是教育很重要的一部分，是素质教育的一种，体育通过身体锻炼，激烈的对抗去竞争，最终培养出自己的竞争意识、坚强的意志、团队意识和领导力。这些东西都不是从课本上靠文字去积累来的，要靠自己经历比赛之后的心路历程去积累，以在篮球比赛和体育运动中进行初步培养，真正知道如何处理人与人之间的关系，怎样去团结合作。通过“体教结合”，能“有利于让读书人运动好，更有利于运动员读好书”，能真正从普通学校走出不普通的体育人，影响更多的普通人爱上体育、享受体育。而眼下，中国学校体育水平比专业相比还是落后的，由于水平的落差，使专业体校无法使用庞大的人才库，所以在姚明看来中国篮球应该要钻到学校里面去，把学校的联赛搞好，使它们能跟上职业联赛的步伐，为职业联赛提供更多人才。

　　如今，在姚明篮球学校挂牌成立之际，“姚校长”可谓是意气风发、踌躇满志，似乎再次找寻回当年征战NBA时的激情和梦想。面对全新的“姚明模式”，他表示：带着体育人的梦想，用市场的操作办法，帮助中国传统体育一步步实现转型，最重要的是一切以学生为本，一切以他们的成长为本。姚校长积极倡导和推行的“体教结合”，正是顺应了这样一种现实的变化——让运动队办在学校，让优秀运动员甚至是世界冠军从校园里走出来，不仅是美好的愿望，也是体教结合工作和体育事业未来发展的方向。